закономСрности процСсса обучСния ΠΏΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΈΠΊΡƒ подласого

ЗакономСрности процСсса обучСния ΠΏΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΈΠΊΡƒ подласого

β€” Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ управлСния ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ: ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ интСнсивности ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… связСй Π² систСмС обучСния ΠΈ обоснованности ΠΊΠΎΡ€Ρ€Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… воздСйствий.

β€” Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ стимулирования: ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ Π²Π½ΡƒΡ‚Ρ€Π΅Π½Π½ΠΈΡ… стимулов (ΠΌΠΎΡ‚ΠΈΠ²ΠΎΠ²) обучСния ΠΈ Π²Π½Π΅ΡˆΠ½ΠΈΡ… (общСствСнных, экономичСских, пСдагогичСских) стимулов.

ΠšΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Π΅ закономСрности обучСния

Π‘Ρ„Π΅Ρ€Π° дСйствия закономСрностСй обучСния распространяСтся Π½Π° ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚Ρ‹ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ процСсса. Π‘ΠΎΠ²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎΠΉ Π½Π°ΡƒΠΊΠ΅ извСстно большоС количСство ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… закономСрностСй. Π’ ΠΈΡ… числС ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅.

ДидактичСскиС (ΡΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ-ΠΏΡ€ΠΎΡ†Π΅ΡΡΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅) закономСрности:

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ обучСния.

ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π°Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ объСма Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° количСству ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° ΠΈΠ»ΠΈ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ Ρ‚Ρ€Π΅Π±ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹Ρ… дСйствий.

ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π°Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ объСма Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° трудности ΠΈ слоТности ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°, Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹Ρ… дСйствий.

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния \Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) находятся Π² прямой ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ зависимости ΠΎΡ‚ осознания ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΌΠΈ Ρ†Π΅Π»Π΅ΠΉ обучСния.

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ значимости для учащихся усваиваСмого содСрТания.

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ способа Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½ΠΈΡ учащихся Π² ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΡƒΡŽ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ (Π›. Π’. Π—Π°Π½ΠΊΠΎΠ²).

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ примСняСмых ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ².

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ примСняСмых срСдств.

ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π°Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ объСма Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ зависит ΠΎΡ‚ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° созданной ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΌ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ ситуации.

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ способа расчлСнСния ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° Π½Π° ΠΏΠΎΠ΄Π»Π΅ΠΆΠ°Ρ‰ΠΈΠ΅ ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΡŽ части.

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния находятся Π² прямой ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ зависимости ΠΎΡ‚ мастСрства (ΠΊΠ²Π°Π»ΠΈΡ„ΠΈΠΊΠ°Ρ†ΠΈΠΈ, профСссионализма) прСподаватСля.

ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ «дСлания» Π² 6β€”7 Ρ€Π°Π· ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½Π΅Π΅ обучСния ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ Β«ΡΠ»ΡƒΡˆΠ°Π½ΠΈΡΒ».

Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΈΠΊ

ЗакономСрности процСсса обучСния ΠΏΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΈΠΊΡƒ подласого

Π’ отСчСствСнной Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ ΠΈΠ·Π±Π΅Π³Π°Π»ΠΈ ΡƒΠΏΠΎΡ‚Ρ€Π΅Π±Π»ΡΡ‚ΡŒ понятиС Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Β», Π° понятиС Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΒ», Ρ‚Ρ€Π°ΠΊΡ‚ΡƒΠ΅ΠΌΠΎΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊ частноС проявлСниС Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°, использовали лишь ΠΏΡ€ΠΈ рассмотрСнии Π½Π°ΠΈΠ±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΡ… ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌ обучСния. И Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π² 80-Π΅ Π³Π³. Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ° ΠΎΠΊΡ€Π΅ΠΏΠ»Π° Π½Π°ΡΡ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ сумСла строго Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎ ΠΏΠΎΠ΄ΠΎΠΉΡ‚ΠΈ ΠΊ Π²Ρ‹Ρ‡Π»Π΅Π½Π΅Π½ΠΈΡŽ ΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΡƒΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΊΠ΅ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² ΠΈ закономСрностСй обучСния.

ΠžΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ закономСрности обучСния

ВсС закономСрности, Π΄Π΅ΠΉΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π² ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌ процСссС, ΠΏΠΎΠ΄Ρ€Π°Π·Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ Π½Π° ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ ΠΈ частныС. ЗакономСрности, ΠΎΡ…Π²Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ своим дСйствиСм всю Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΡƒΡŽ систСму, Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΌΠΈ. Π’Π΅ ΠΆΠ΅, дСйствиС ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… распространяСтся Π½Π° ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚ (аспСкт) систСмы, β€” частными (ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹ΠΌΠΈ).

ΠžΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ закономСрности процСсса обучСния Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ·ΡƒΡŽΡ‚ΡΡ Π²Ρ‹Π΄Π΅Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ Π³Π΅Π½Π΅Ρ€Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΈΠ»ΠΈ комплСксных Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ², ΠΎΠ±ΡƒΡΠ»ΠΎΠ²Π»ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… своим воздСйствиСм ΠΎΠ±Ρ‰ΡƒΡŽ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ (ΡΡ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ) обучСния ΠΈ Π²ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½Ρ‹ΠΌ, Π½Π΅ Π΄ΠΎΠΏΡƒΡΠΊΠ°ΡŽΡ‰ΠΈΠΌ Π»ΠΎΠΆΠ½Ρ‹Ρ… Ρ‚ΠΎΠ»ΠΊΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΉ Π²Ρ‹Π΄Π΅Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ сущностСй ΠΈ фиксаций ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΡ… связСй ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ Π½ΠΈΠΌΠΈ.

Π‘Ρ€Π΅Π΄ΠΈ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΡ… закономСрностСй процСсса обучСния ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅:

β€” Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ†Π΅Π»ΠΈ: Ρ†Π΅Π»ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ уровня ΠΈ Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΠΎΠ² развития общСства, Π΅Π³ΠΎ потрСбностСй ΠΈ возмоТностСй ΠΈ ΠΎΡ‚ уровня развития ΠΈ возмоТностСй пСдагогичСской Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ.

β€” Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ содСрТания: содСрТаниС обучСния (образования) зависит ΠΎΡ‚ общСствСнных потрСбностСй ΠΈ Ρ†Π΅Π»Π΅ΠΉ обучСния, Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΠΎΠ² ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ научнотСхничСского прогрСсса, возрастных возмоТностСй школьников, уровня развития Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ обучСния, ΠΎΡ‚ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ-тСхничСских ΠΈ экономичСских возмоТностСй ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… Π·Π°Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΉ.

β€” Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ качСства обучСния: ΡΡ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ³ΠΎ Π½ΠΎΠ²ΠΎΠ³ΠΎ этапа обучСния зависит ΠΎΡ‚ продуктивности ΠΏΡ€Π΅Π΄Ρ‹Π΄ΡƒΡ‰Π΅Π³ΠΎ этапа ΠΈ достигнутых Π½Π° Π½Π΅ΠΌ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ², Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° ΠΈ объСма ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°, организационнопСдагогичСского воздСйствия ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…, обучаСмости учащихся ΠΈ Π²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ обучСния.

β€” Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² обучСния: ΡΡ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ дидактичСских ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² зависит ΠΎΡ‚ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΎΠ² Π² ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΈ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ², Ρ†Π΅Π»ΠΈ ΠΈ содСрТания обучСния, возраста учащихся, ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… возмоТностСй (обучаСмости) учащихся, ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ-тСхничСского обСспСчСния ΠΈ ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ процСсса.

Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΈΠΊ

ЗакономСрности обучСния

Π‘ΠΎΠ²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎΠΉ Π½Π°ΡƒΠΊΠ΅ извСстно большоС количСство ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… закономСрностСй процСсса обучСния ΠΈ приобрСтСния Π½ΠΎΠ²Ρ‹Ρ… Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΎΠ². ΠŸΡ€ΠΈΠ²Π΅Π΄Π΅ΠΌ основныС ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π² Π»Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Ρ‚ΠΎΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΡƒΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΊΠ°Ρ…, Π±Π΅Π· ΠΊΠΎΠΌΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Ρ€ΠΈΠ΅Π².

Автор: экспСрт Иван ΠŸΠ°Π²Π»ΠΎΠ²ΠΈΡ‡ ΠŸΠΎΠ΄Π»Π°ΡΡ‹ΠΉ, профСссор, Π΄ΠΎΠΊΡ‚ΠΎΡ€ пСдагогичСских Π½Π°ΡƒΠΊ, ЧСлябинский государствСнный пСдагогичСский унивСрситСт.

ВсС закономСрности, Π΄Π΅ΠΉΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π² ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌ процСссС, ΠΏΠΎΠ΄Ρ€Π°Π·Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ Π½Π° ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ ΠΈ частныС (ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Π΅). ЗакономСрности, ΠΎΡ…Π²Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ своим дСйствиСм всю систСму, Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΌΠΈ, Ρ‚Π΅ ΠΆΠ΅, дСйствиС ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… распространяСтся Π½Π° ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚ (аспСкт) систСмы, β€” частными (ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹ΠΌΠΈ). Π’ числС ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… закономСрностСй процСсса обучСния Π²Ρ‹Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ закономСрности: собствСнно дидактичСскиС, гносСологичСскиС, психологичСскиС, кибСрнСтичСскиС, социологичСскиС, ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅.

ΠžΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ закономСрности процСсса обучСния Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ·ΡƒΡŽΡ‚ΡΡ Π²ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½Ρ‹ΠΌ, Π½Π΅ Π΄ΠΎΠΏΡƒΡΠΊΠ°ΡŽΡ‰ΠΈΠΌ Π»ΠΎΠΆΠ½Ρ‹Ρ… Ρ‚ΠΎΠ»ΠΊΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΉ Π²Ρ‹Π΄Π΅Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ сущностСй ΠΈ фиксаций ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΡ… связСй ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ Π½ΠΈΠΌΠΈ, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π»Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΈΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ ΠΈ Ρ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΡƒΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΎΠΊ.

Π­Ρ‚ΠΈΠΌ трСбованиям ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‡Π°ΡŽΡ‚ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ закономСрности процСсса обучСния.

1. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ†Π΅Π»ΠΈ обучСния

ЦСль обучСния зависит ΠΎΡ‚:

уровня ΠΈ Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΠΎΠ² развития общСства;

потрСбностСй ΠΈ возмоТностСй общСства;

уровня развития ΠΈ возмоТностСй пСдагогичСской Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ, ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ.

2. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ содСрТания обучСния

Π‘ΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ обучСния (образования) зависит ΠΎΡ‚:

общСствСнных потрСбностСй ΠΈ Ρ†Π΅Π»Π΅ΠΉ обучСния;

Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΠΎΠ² ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎ-тСхничСского прогрСсса;

уровня развития Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ обучСния;

ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ-тСхничСских ΠΈ экономичСских возмоТностСй ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… Π·Π°Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΉ.

3. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ качСства обучСния

Π­Ρ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ³ΠΎ Π½ΠΎΠ²ΠΎΠ³ΠΎ этапа обучСния зависит ΠΎΡ‚:

продуктивности ΠΏΡ€Π΅Π΄Ρ‹Π΄ΡƒΡ‰Π΅Π³ΠΎ этапа ΠΈ достигнутых Π½Π° Π½Π΅ΠΌ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ²;

Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° ΠΈ объСма ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°;

ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½ΠΎ-пСдагогичСского воздСйствия ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…;

4. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² обучСния

Π­Ρ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ дидактичСских ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² зависит ΠΎΡ‚:

Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΎΠ² Π² ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΈ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ²;

ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… возмоТностСй (обучаСмости) учащихся;

ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ процСсса.

5. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ управлСния ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ

ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚:

интСнсивности ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… связСй Π² систСмС обучСния;

обоснованности ΠΊΠΎΡ€Ρ€Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… воздСйствий.

6. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ стимулирования обучСния

ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚:

Π²Π½ΡƒΡ‚Ρ€Π΅Π½Π½ΠΈΡ… стимулов (ΠΌΠΎΡ‚ΠΈΠ²ΠΎΠ²) обучСния;

Π²Π½Π΅ΡˆΠ½ΠΈΡ… (общСствСнных, экономичСских, пСдагогичСских) стимулов.

Π‘Ρ„Π΅Ρ€Π° дСйствия частных (ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Ρ…) закономСрностСй обучСния распространяСтся Π½Π° ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚Ρ‹ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ процСсса. Π‘ΠΎΠ²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎΠΉ Π½Π°ΡƒΠΊΠ΅ извСстно большоС количСство ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… закономСрностСй. ΠŸΡ€ΠΈΠ²Π΅Π΄Π΅ΠΌ Ρ‡Π°ΡΡ‚ΡŒ ΠΈΡ… Π±Π΅Π· ΠΊΠΎΠΌΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Ρ€ΠΈΠ΅Π².

ΠšΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Π΅ закономСрности обучСния

ДидактичСскиС (ΡΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ-ΠΏΡ€ΠΎΡ†Π΅ΡΡΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅) закономСрности

1. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ обучСния.
2. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π°Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ объСма Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° количСству ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° ΠΈΠ»ΠΈ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ Ρ‚Ρ€Π΅Π±ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹Ρ… дСйствий.
3. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π°Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ объСма Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° трудности ΠΈ слоТности ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°, Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹Ρ… дСйствий.
4. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) находятся Π² прямой ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ зависимости ΠΎΡ‚ осознания Ρ†Π΅Π»Π΅ΠΉ обучСния ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΌΠΈ.
5. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ значимости для учащихся усваиваСмого содСрТания.
6. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ способа Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½ΠΈΡ учащихся Π² ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΡƒΡŽ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ.
7. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ примСняСмых ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ².
8. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ примСняСмых срСдств.
9. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π°Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ объСма Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ зависит ΠΎΡ‚ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° созданной ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»Π΅ΠΌ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ ситуации.
10. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ способа расчлСнСния ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° Π½Π° ΠΏΠΎΠ΄Π»Π΅ΠΆΠ°Ρ‰ΠΈΠ΅ ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΡŽ части.
11. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния находятся Π² прямой ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ зависимости ΠΎΡ‚ мастСрства (ΠΊΠ²Π°Π»ΠΈΡ„ΠΈΠΊΠ°Ρ†ΠΈΠΈ, профСссионализма) прСподаватСля.
12. ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ «дСлания» Π² 6β€”7 Ρ€Π°Π· ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½Π΅Π΅ обучСния ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ Β«ΡΠ»ΡƒΡˆΠ°Π½ΠΈΡΒ».

ГносСологичСскиС закономСрности

1. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΡŽ учащихся ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ.
2. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ (ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ) Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ учащихся.
3. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ практичСского примСнСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ.
4. УмствСнноС Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ учащихся прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΡŽ объСма взаимосвязанных Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ, ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° творчСской Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.
5. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ умСния Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Ρ‚ΡŒ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΉ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ Π² Ρ‚Π΅ связи, носитСлСм ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… являСтся ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ΅ качСство ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΊΡ‚Π°.
6. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ находится Π² прямой ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ зависимости ΠΎΡ‚ потрСбности ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ.
7. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ творчСского ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΡ учащихся ΡƒΠ»ΡƒΡ‡ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ ΠΏΡ€ΠΈ использовании ΡƒΠ²Π΅Π»ΠΈΡ‡Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… шагов обучСния, Π° Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π²Π΅Ρ€Π±Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ запоминания Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) ΡƒΠ»ΡƒΡ‡ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ ΠΏΡ€ΠΈ использовании ΡƒΠΌΠ΅Π½ΡŒΡˆΠ΅Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΉ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°.
8. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния зависит ΠΎΡ‚ уровня проблСмности обучСния, ΠΎΡ‚ интСнсивности Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½ΠΈΡ учащихся Π² Ρ€Π°Π·Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΠΎΡΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΈ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΠΌΡ‹Ρ… для Π½ΠΈΡ… ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌ.

ΠŸΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΈΠ΅ закономСрности

1. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° интСрСсу ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ… ΠΊ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.
2. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния, (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΌ возмоТностям учащихся.
3. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° количСству Ρ‚Ρ€Π΅Π½ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΎΡ‡Π½Ρ‹Ρ… ΡƒΠΏΡ€Π°ΠΆΠ½Π΅Π½ΠΈΠΉ.
4. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° интСнсивности Ρ‚Ρ€Π΅Π½ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΊΠΈ.
5. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½ΡŽ ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ активности учащихся.
6. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½ΡŽ ΠΈ стойкости внимания учащихся.
7. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ усвоСния ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° зависят ΠΎΡ‚ способности учащихся ΠΊ овладСнию ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹ΠΌΠΈ знаниями, умСниями, ΠΎΡ‚ ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… склонностСй ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ….
8. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ уровня, силы, интСнсивности ΠΈ особСнностСй ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΡ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ….
9. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) зависит ΠΎΡ‚ уровня развития памяти.
10. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° работоспособности ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ….
11. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ Йоста. Из Π΄Π²ΡƒΡ… ассоциаций ΠΎΠ΄ΠΈΠ½Π°ΠΊΠΎΠ²ΠΎΠΉ силы, ΠΈΠ· ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΠΎΠ΄Π½Π° Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ старая, Ρ‡Π΅ΠΌ другая, ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰Π΅ΠΌ ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€Π΅Π½ΠΈΠΈ Π»ΡƒΡ‡ΡˆΠ΅ Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ Π°ΠΊΡ‚ΡƒΠ°Π»ΠΈΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ старая ассоциация.
12. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ Йоста. ΠŸΡ€ΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΡ‡ΠΈΡ… Ρ€Π°Π²Π½Ρ‹Ρ… условиях для достиТСния критСрия усвоСния трСбуСтся мСньшС ΠΏΡ€ΠΎΠ± ΠΏΡ€ΠΈ Π·Π°ΡƒΡ‡ΠΈΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠΌ распрСдСлСнного научСния, Ρ‡Π΅ΠΌ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠΌ ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π΅Π½Ρ‚Ρ€ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ научСния.
13. ΠŸΡ€ΠΎΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ запоминания ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° зависит ΠΎΡ‚ способа воспроизвСдСния этого ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°.
14. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ зависит ΠΎΡ‚ уровня сформированности Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΎΠ² ΠΈ ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ.
15. ΠšΠΎΠ»ΠΈΡ‡Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎ ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€Π΅Π½ΠΈΠΉ ΠΎΠΊΠ°Π·Ρ‹Π²Π°Π΅Ρ‚ сильноС влияниС Π½Π° ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Ρ„ΠΎΠ½ ΠšΡƒΠ±Π΅).
16. ΠŸΡ€ΠΎΡ†Π΅Π½Ρ‚ сохранСния Π·Π°ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»Π΅Π½ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ этого ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° (Π“.Π­Π±Π±ΠΈΠ½Π³Π°ΡƒΠ·).
17. ΠŸΡ€ΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΡ‡ΠΈΡ… Ρ€Π°Π²Π½Ρ‹Ρ… условиях ΡΡ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ распрСдСлСнного заучивания ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° Π²Ρ‹ΡˆΠ΅ эффСктивности ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π΅Π½Ρ‚Ρ€ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ заучивания (И. Каин, Π . Π£ΠΈΠ»Π»ΠΈ).

ΠšΠΈΠ±Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΈΠ΅ закономСрности

1. Π£ΡΠΏΠ΅ΡˆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° частотС ΠΈ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎΠΉ связи.
2. ΠšΠ°Ρ‡Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ зависит ΠΎΡ‚ ΠΈΡ… контроля. Частота контроля Π΅ΡΡ‚ΡŒ функция ΠΎΡ‚ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ обучСния: P= N / (0,981 Ρ… S x a), Π³Π΄Π΅ N β€” число Π½Π°Π±Π»ΡŽΠ΄Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ… ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΎΠΊ, Π° β€” число учащихся, ΠΏΠΎΠ΄Π²Π΅Ρ€Π³Π½ΡƒΡ‚Ρ‹Ρ… ΠΈΠ½ΡΠΏΠ΅ΠΊΡ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡŽ, S β€” число занятий ΠΏΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌΡƒ ΠΏΠ»Π°Π½Ρƒ Π·Π° инспСктируСмый ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄ (Π“.Π’. Π’ΠΎΡ€ΠΎΠ±ΡŒΠ΅Π²).
3. ΠšΠ°Ρ‡Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎ обучСния прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ качСству управлСния ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΌ процСссом.
4. Π­Ρ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ управлСния находится Π² прямой ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ зависимости ΠΎΡ‚ количСства ΠΈ качСства ΡƒΠΏΡ€Π°Π²Π»ΡΡŽΡ‰Π΅ΠΉ ΠΈΠ½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ†ΠΈΠΈ, состояний ΠΈ возмоТностСй учащихся, Π²ΠΎΡΠΏΡ€ΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… ΠΈ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Ρ€Π°Π±Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… ΡƒΠΏΡ€Π°Π²Π»ΡΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ воздСйствия.
5. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ, Ссли модСль дСйствия, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ΅ Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚ΡŒ, β€” Β«ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ° Π΄Π²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉΒ» ΠΈ Π΅Π΅ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ β€” Β«ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ° Ρ†Π΅Π»ΠΈΒ» ΠΎΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΆΠ°ΡŽΡ‚ Π² ΠΌΠΎΠ·Π³Ρƒ саму Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ (П.К. Анохин).

БоциологичСскиС закономСрности

1. Π Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄Π° обусловлСно Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ всСх Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΡ… ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΠΎΠ², с ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌΠΈ ΠΎΠ½ находится Π² прямом ΠΈΠ»ΠΈ нСпрямом ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π½ΠΈΠΈ.
2. ΠŸΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ объСма ΠΈ интСнсивности ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΊΠΎΠ½Ρ‚Π°ΠΊΡ‚ΠΎΠ².
3. Π­Ρ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ уровня Β«ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ срСды», интСнсивности взаимообучСния.
4. Π­Ρ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ Π² условиях ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ напряТСнности, Π²Ρ‹Π·Π²Π°Π½Π½ΠΎΠΉ сорСвнованиСм.
5. Π­Ρ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ качСства общСния учитСля с учащимися.
6. ДидактогСния (Π³Ρ€ΡƒΠ±ΠΎΠ΅ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ учитСля ΠΊ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΌ) Π²Π΅Π΄Π΅Ρ‚ ΠΊ сниТСнию эффСктивности обучСния Π² Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ ΠΈ ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ³ΠΎ учащСгося Π² ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.

ΠžΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅ закономСрности

1. Π£ΡΠΏΠ΅ΡˆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚ ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ. Π›ΠΈΡˆΡŒ такая организация обучСния являСтся Ρ…ΠΎΡ€ΠΎΡˆΠ΅ΠΉ, которая Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°Π΅Ρ‚ Ρƒ учащихся ΠΏΠΎΡ‚Ρ€Π΅Π±Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ, Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΡƒΠ΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ интСрСсы, приносит ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€Π΅Π½ΠΈΠ΅, стимулируСт ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΡƒΡŽ Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ.
2. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡŽ учащихся ΠΊ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌΡƒ Ρ‚Ρ€ΡƒΠ΄Ρƒ, своим ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΌ обязанностям.
3. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ работоспособности учащихся.
4. Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния зависят ΠΎΡ‚ работоспособности учитСля.
5. УмствСнноС ΡƒΡ‚ΠΎΠΌΠ»Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ ΠΊ Ρ‚ΠΎΡ€ΠΌΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΡŽ ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΎΠ² чувств: Ρ‡Π΅Ρ‚Ρ‹Ρ€Π΅ часа ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… занятий ΡΠ½ΠΈΠΆΠ°ΡŽΡ‚ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ Ρ‡ΡƒΠ²ΡΡ‚Π²ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·Π°Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ² Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Ρ‡Π΅ΠΌ Π² 2 Ρ€Π°Π·Π° (Π’Π°Π³Π΅Ρ€, Π‘Π»Π°ΠΆΠ΅ΠΊ).

Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΈΠΊ

Π—Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ ΠΈ закономСрности процСсса обучСния

ΠžΠ±Ρ‰Π΅Π΅ понятиС ΠΎ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°Ρ… ΠΈ закономСрностях Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅ ΠΌΡ‹ ΠΈΠ·Π»ΠΎΠΆΠΈΠ»ΠΈ Π² Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅ ΠΎ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΠΈ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ. ΠŸΠΎΡΡ‚ΠΎΠΌΡƒ Π½Π΅Ρ‚ нСобходимости ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€ΡΡ‚ΡŒΡΡ.

Π‘ΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ Π‘Π²Π΅Ρ€Π½ΡƒΡ‚ΡŒ

О понятиях Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Β» ΠΈ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΒ»

Но ΠΎΠ³ΠΎΠ²ΠΎΡ€ΠΈΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈ-Ρ‚Π΅ΠΎΡ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΊΠΈ Π²Π·Π°ΠΈΠΌΠΎΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ понятий Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Β» ΠΈ Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΒ» ΠΎΠ±ΡŠΡΡΠ½ΡΡŽΡ‚ Π½Π΅ΠΎΠ΄ΠΈΠ½Π°ΠΊΠΎΠ²ΠΎ. ΠœΡ‹ придСрТиваСмся Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎ мнСния, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ β€” понятиС ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½ΠΎΠ΅ ΠΏΠΎ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡŽ ΠΊ ΠΏΠΎΠ½ΡΡ‚ΠΈΡŽ Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΒ». Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΆΠ΅ β€” ряд ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€ΡΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ². Π’Π°ΠΊΠΎΠ΅ Π²ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅ СстСствСнно, ΠΊΠΎΠ³Π΄Π° Π² ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΌ ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½ΠΎΠΌ пСдагогичСском процСссС, Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€, процСссС обучСния, Π΅Π³ΠΎ ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ звСнья ΠΈ этапы ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡ΠΈΠ½Π΅Π½Ρ‹ Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹ΠΌ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°ΠΌ. Π’ΠΎΠ³Π΄Π° ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ процСсс обучСния Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π΅Π½. Π‘ΠΎΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Β«Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°Β» ΠΈ «закономСрности» ΠΈΠ½Π°Ρ‡Π΅ рассматриваСт, Π² частности, И.Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€, И.П. ΠŸΠΎΠ΄Π»Π°ΡΡ‹ΠΉ.
Ѐилософская Ρ‚Ρ€Π°ΠΊΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠ° гласит: Ссли ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠ΅-Ρ‚ΠΎ пСдагогичСскоС явлСниС ΠΈΠ»ΠΈ процСсс ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡ΠΈΠ½Π΅Π½Ρ‹ нСскольким Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°ΠΌ, Ρ‚ΠΎ это Π΅ΡΡ‚ΡŒ проявлСниС закономСрности. Но Π΅ΡΡ‚ΡŒ Π΅Ρ‰Π΅ тСндСнция ΠΊΠ°ΠΊ нСстрогоС проявлСниС Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°.

ΠšΡ‚ΠΎ ΠΈΠ· ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΎΠ² ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π» Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅

Π—Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ ΠΈ закономСрности процСсса обучСния исслСдовали И.Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€, Π’.Π’. ΠšΡ€Π°Π΅Π²ΡΠΊΠΈΠΉ, И.П. ΠŸΠΎΠ΄Π»Π°ΡΡ‹ΠΉ, Н.Н. ΠŸΠ°Π»Ρ‚Ρ‹ΡˆΠ΅Π², Π‘.Π‘. Π“Π΅Ρ€ΡˆΡƒΠ½ΡΠΊΠΈΠΉ ΠΈ Π΄Ρ€. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ процСсса обучСния, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ Π²ΠΎΠΎΠ±Ρ‰Π΅, ΠΈΠ΅Ρ€Π°Ρ€Ρ…ΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ ΠΈ ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‚, Π²ΠΎ-ΠΏΠ΅Ρ€Π²Ρ‹Ρ…, Π½Π΅ΠΎΠ΄ΠΈΠ½Π°ΠΊΠΎΠ²Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ общности (всСобщий, ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ, ΡΠΏΠ΅Ρ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ), Ρ‚.Π΅. Ρ€Π΅Ρ‡ΡŒ ΠΈΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΎΠ± ΠΎΡ…Π²Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°Π΅ΠΌΠΎΠΌ ΠΈΠΌΠΈ «пространствС» (ΠΏΠ»ΠΎΡ‰Π°Π΄ΠΈ). Π’ΠΎ-Π²Ρ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ…, ΠΎΠ½ΠΈ относятся ΠΊ Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹ΠΌ звСньям ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ процСсса, ΠΎ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΠΌΡ‹ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π³ΠΎΠ²ΠΎΡ€ΠΈΠ»ΠΈ. Π’ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌ процСссС Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΡΠ²Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ закономСрности психологичСскиС, гносСологичСскиС, логичСскиС, ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅, кибСрнСтичСскиС, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΊΠ°ΠΊ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΉ процСсс ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ ΠΈ ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ аспСкты. Π”ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ°, СстСствСнно, ΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΠ΅Ρ‚ΡΡ Π΄Π°Π½Π½Ρ‹ΠΌΠΈ этих Π½Π°ΡƒΠΊ, Π½ΠΎ Π½Π΅ Π² прямом заимствовании, Π° Π² качСствС ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°. Π‘ΠΏΠ΅Ρ†ΠΈΡ„ΠΈΠΊΠ° дидактичСских Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² ΠΈ закономСрностСй, ΠΏΠΎ И.Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€Ρƒ, состоит Π² Ρ‚ΠΎΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΎΠ½Π° ΠΎΡ‚Ρ€Π°ΠΆΠ°Π΅Ρ‚ «устойчивыС зависимости ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ всСми трСмя элСмСнтами обучСния β€” Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ прСподавания, Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ учСния ΠΈ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΊΡ‚ΠΎΠΌ усвоСния, Ρ‚.Π΅. содСрТаниСм образования».

ΠšΠ»Π°ΡΡΠΈΡ„ΠΈΠΊΠ°Ρ†ΠΈΡ И. Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€Π°

Π§Ρ‚ΠΎ касаСтся ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½ΠΎ сформулированных Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² ΠΈ закономСрностСй процСсса обучСния, Ρ‚ΠΎ И.Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€ (1980) Π΄Π΅Π»ΠΈΡ‚ ΠΈΡ… Π½Π° 2 Π²ΠΈΠ΄Π°:
Π°) «присущиС всякому ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΡŽ, Π³Π΄Π΅ Π±Ρ‹ ΠΈ ΠΊΠΎΠ³Π΄Π° Π±Ρ‹ ΠΎΠ½ΠΎ Π½Π΅ Π²ΠΎΠ·Π½ΠΈΠΊΠ°Π»ΠΎΒ»;
Π±) закономСрности, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΡΠ²Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ Π½Π΅ всСгда, Π° Π² зависимости Β«ΠΎΡ‚ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ ΠΈ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ ΠΈ срСдств, ΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ, Π² зависимости ΠΎΡ‚ Π²ΠΈΠ΄Π° содСрТания образования ΠΈ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Π°, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌ ΠΎΠ½ΠΈ ΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΡŽΡ‚ΡΡΒ»β€˜. Π’ ΠΊΠ½ΠΈΠ³Π΅, ΠΎΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠΉ двумя Π³ΠΎΠ΄Π°ΠΌΠΈ ΠΏΠΎΠ·ΠΆΠ΅, И.Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€Ρ‹ закономСрностСй (ΠΈΠ»ΠΈ Ρ‚ΠΎ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π² нашСм ΠΏΠΎΠ½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠΈ β€” Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ ΠΎΠ±ΠΎΠΈΡ… Π²ΠΈΠ΄ΠΎΠ²):
1) Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€ обучСния;
2) Ρ†Π΅Π»Π΅Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ взаимодСйствиС ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ, ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΊΡ‚Π°;
3) ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ происходит Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΏΡ€ΠΈ Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ учащихся;
4) соотвСтствиС Ρ†Π΅Π»Π΅ΠΉ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠ° цСлям учитСля, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Ρ‹Π²Π°Π΅Ρ‚ способы усвоСния ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ содСрТания.
Π­Ρ‚ΠΎΡ‚ ΠΆΠ΅ ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒ Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°Π΅Ρ‚ Π΅Ρ‰Π΅ ΠΈ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹.
ЗакономСрности Π²Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΉ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΡ‹, ΠΏΠΎ И.Π―. Π›Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ€Ρƒ, многочислСннСС (Π΄ΠΎ 13). ΠŸΡ€ΠΈΡ‡Π΅ΠΌ, Π°Π²Ρ‚ΠΎΡ€ исслСдования этот список Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² процСсса обучСния Π½Π΅ считаСт исчСрпанным.

МнСниС И. П. Подласого

Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΎΠΉ интСрСс ΠΏΡ€Π΅Π΄ΡΡ‚Π°Π²Π»ΡΡŽΡ‚ суТдСния ΠΈ взгляды исслСдоватСля И.П. Подласого ΠΏΠΎ вопросу Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² процСсса обучСния. Π£Ρ‡Π΅Π½Ρ‹ΠΉ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠΈΡ€ΡƒΠ΅Ρ‚ эти Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ (ΠΎΠ½ ΠΈΡ… Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°Π΅Ρ‚ закономСрностями) ΠΏΠΎ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚Π°ΠΌ систСмы цСлостного процСсса обучСния. Π­Ρ‚ΠΈΡ… Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏ 7: общая ΠΈ 6 Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏ ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Ρ…. ΠžΠ±Ρ‰Π΅Π΅ количСство этих закономСрностСй Π΄ΠΎΡ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ Π΄ΠΎ 82. Π’ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠ΅ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΡ… закономСрностСй И.П. ΠŸΠΎΠ΄Π»Π°ΡΡ‹ΠΉ сформулировал закономСрности Ρ†Π΅Π»ΠΈ, содСрТания, качСства, ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² обучСния, управлСния ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΈ стимулирования. ΠšΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½Ρ‹Π΅ закономСрности структурированы Ρ‚Π°ΠΊ: дидактичСскиС, гносСологичСскиС, психологичСскиС, кибСрнСтичСскиС, социологичСскиС, ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅. ΠœΡ‹ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠΌ Π² качСствС ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€Π° ΠΏΠΎ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ закономСрности ΠΈΠ· ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠΉ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΡ‹, надСясь, Ρ‡Ρ‚ΠΎ заинтСрСсованный Ρ‡ΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒ обратится ΠΊ монографиям этого исслСдоватСля.
ΠžΠ±Ρ‰Π°Ρ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: Ρ†Π΅Π»ΡŒ обучСния зависит ΠΎΡ‚: Π°) уровня ΠΈ Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΠΎΠ² развития общСства; Π±) потрСбностСй ΠΈ возмоТностСй общСства;
Π²) уровня развития ΠΈ возмоТностСй пСдагогичСской Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ.
ДидактичСская Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ обучСния.
ГносСологичСская Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΡŽ учащихся ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ.
ΠŸΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠ°Ρ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° интСрСсу ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ… ΠΊ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.
ΠšΠΈΠ±Π΅Ρ€Π½Π΅Ρ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠ°Ρ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: ΡΡ„Ρ„Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Π° частотС ΠΈ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΌΡƒ ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΠΎΠΉ связи.
БоциологичСская Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄Π° обусловлСно Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ всСх Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΡ… ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΠΎΠ², с ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌΠΈ ΠΎΠ½ находится Π² прямом ΠΈΠ»ΠΈ нСпрямом ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π½ΠΈΠΈ.
ΠžΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Π°Ρ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ: Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ обучСния (Π² извСстных ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π°Ρ…) прямо ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡŽ учащихся ΠΊ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌΡƒ Ρ‚Ρ€ΡƒΠ΄Ρƒ, своим ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΌ обязанностям.
Π’Π°ΠΊΠΎΠΉ ΡˆΠΈΡ€ΠΎΠΊΠΈΠΉ спСктр Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² цСлостного процСсса обучСния, бСсспорно, Β«Π½Π°Ρ…ΠΎΠ΄ΠΊΠ°Β», ΠΎΡ€ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ для ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΎΠ²-исслСдоватСлСй, мСтодистов, Π°Π²Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ² ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… срСдств для учащихся. ВмСстС с Ρ‚Π΅ΠΌ ΠΎΡ‡Π΅Π²ΠΈΠ΄Π½Π° ΠΈ Π³Ρ€ΠΎΠΌΠΎΠ·Π΄ΠΊΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΡ‹Ρ… закономСрностСй для прСподаватСля-ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ°. НуТно Π²Ρ‹Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Β«Π·ΠΎΠ»ΠΎΡ‚ΡƒΡŽ сСрСдину» ΠΈ Π΄Π°Ρ‚ΡŒ ΠΏΠΎΡ€Ρ‚Π°Ρ‚ΠΈΠ²Π½ΡƒΡŽ систСму соподчинСнных, Π»Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΈΡ‡Π½ΠΎ сформулированных Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² процСсса обучСния. Π•ΡŽ ΠΌΠΎΠ³ Π±Ρ‹ ΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒ-ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊ Π² повсСднСвной Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ. ΠžΡ‡Π΅Π²ΠΈΠ΄Π½ΠΎ, Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ ΠΎΡΡ‚Π°Π²ΠΈΡ‚ΡŒ столбовыС, Ρ‚Π°ΠΊ ΡΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚ΡŒ, Π³Π΅Π½Π΅Ρ€Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹, ΠΈ Π΄Π°Ρ‚ΡŒ ΠΈΡ… Π² структурС ΠΈ систСмС, построСнной ΠΏΠΎ ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΡƒ ΠΈΠ΅Ρ€Π°Ρ€Ρ…ΠΈΠΈ, Π° Π½Π΅ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ рядополоТСнно. Π­Ρ‚Π° Π·Π°Π΄Π°Ρ‡Π° Ρ‡Ρ€Π΅Π·Π²Ρ‹Ρ‡Π°ΠΉΠ½ΠΎ слоТна, ΠΈ Π΅Π΅ Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΆΠ΄Π΅Ρ‚ Π½ΠΎΠ²Ρ‹Ρ… исслСдоватСлСй.
ΠšΡ€ΠΎΠΌΠ΅ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ², Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅, Π² Ρ‚ΠΎΠΌ числС Π² Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ΅, Π΅ΡΡ‚ΡŒ ΠΈ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ понятия: Β«ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΠΎΒ», «условиС», Π° ΠΈΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎ дидактичСскиС ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»Π°. Π’ частности, ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΠ΅ «закономСрности», сформулированныС И.П. ΠŸΠΎΠ΄Π»Π°ΡΡ‹ΠΌ, для прСподаватСля-ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ° бСзусловно ΠΏΠΎΠ»Π΅Π·Π½Ρ‹ ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»Π° обучСния.

ИсслСдования Н. Н. ΠŸΠ°Π»Ρ‚Ρ‹ΡˆΠ΅Π²Π°

ПСдагог-ΡƒΡ‡Π΅Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊ Н.Н. ΠŸΠ°Π»Ρ‚Ρ‹ΡˆΠ΅Π² ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠΈΠ» ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ, Π½Π°Π·Π²Π°Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈΠΌ «пСдагогичСской Π³Π°Ρ€ΠΌΠΎΠ½ΠΈΠ΅ΠΉΒ». Он относит Π΅Π³ΠΎ ΠΈ ΠΊ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΡŽ, Π³Π»Π°Π²Π½Ρ‹ΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠΌ ΠΊ дидактичСскому процСссу. Π­Ρ‚ΠΎ ΠΈ гармония ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ образования, ΠΈ Ρ†Π΅Π»Π΅Π²Ρ‹Ρ… установок, ΡΠΎΠΈΠ·ΠΌΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠΎΡΡ‚ΡŒ содСрТания, Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ, ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ², срСдств обучСния. ВсС это Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΎ Π½Π° созданиС удовлСтворСния учащихся ΠΎΡ‚ «ощущСния Π³Π°Ρ€ΠΌΠΎΠ½ΠΈΠΈ Π² процСссС обучСния ΠΈ ΠΎΡ‚ познания ΠΎΠΊΡ€ΡƒΠΆΠ°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ нас ΠΌΠΈΡ€Π° ΠΏΡ€ΠΈΡ€ΠΎΠ΄Ρ‹ ΠΈ людСй».
На наш взгляд, формулируя Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ дидактичСского процСсса, Π½Π°Π΄ΠΎ Π½Π°Ρ‡ΠΈΠ½Π°Ρ‚ΡŒ с основных, Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ…, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ½ΠΈΠ·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ всС ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚Ρ‹ ΠΈ звСнья ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ процСсса ΠΈ ΠΊΠ°ΡΠ°ΡŽΡ‚ΡΡ всСх Π΅Π³ΠΎ сторон ΠΈ этапов. Π˜Ρ… ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ Π½Π΅ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎ (вспомним Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹ Π΄ΠΈΠ°Π»Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ), Π½ΠΎ Π½Π° ΠΈΡ… основС ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ Π±Ρ‹Π»ΠΎ Π±Ρ‹ ΠΏΠΎΡΡ‚Ρ€ΠΎΠΈΡ‚ΡŒ всю Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΡƒΡŽ систСму, Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Ρ процСсс обучСния. Π’ свою ΠΎΡ‡Π΅Ρ€Π΅Π΄ΡŒ Ρƒ процСсса обучСния Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ всСго лишь нСсколько (2-3) основных Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² ΠΈ Ρ‚.Π΄. Пока Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠΉ иСрархичСской систСмы Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² дидактичСского процСсса исслСдоватСли-Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚Ρ‹ Π½Π΅ построили. ΠŸΠΎΡΡ‚ΠΎΠΌΡƒ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎΠ΅ Π½Π°ΠΉΠ΄Π΅Π½ΠΎ ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π½Ρ‹ΠΌ ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ, ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠΌ ΠΏΡ€ΠΎΠ± ΠΈ ошибок, ΠΎΠΏΡ€Π°Π²Π΄Π°Π²ΡˆΠΈΡ… сСбя ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΈΠΊ; ΠΏΠΎΡ‚ΠΎΠΌ Π½Π°ΠΉΠ΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ стало Ρ‚Ρ€Π°Π΄ΠΈΡ†ΠΈΠ΅ΠΉ, Π½Π° ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅ аксиом, ΠΈ лишь ΠΈΠ½Ρ‹Π΅ β€” Π½Π° ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅ нСсистСматизированных Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ².
По Π½Π°ΡˆΠ΅ΠΌΡƒ мнСнию, соврСмСнныС дидактичСскиС исслСдования ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ° ΠΏΠΎΠ·Π²ΠΎΠ»ΡΡŽΡ‚ Π² качСствС основных Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² обучСния Π²Ρ‹Π΄Π²ΠΈΠ½ΡƒΡ‚ΡŒ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΈ Π² Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠΉ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.
1. ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π΅ΡΡ‚ΡŒ чСтырСхсторонний процСсс взаимодСйствия Ρ†Π΅Π»ΠΈ, ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ, ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ содСрТания образования. Π­Ρ‚ΠΎ основныС ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚Ρ‹, Π±Π΅Π· любого ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅Ρ‚ обучСния ΠΊΠ°ΠΊ процСсса. ΠžΡ‚ΡΡƒΡ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΠ΅Ρ‚ Ρ†Π΅Π»ΡŒ β€” Π½Π΅Ρ‚ систСмы. ΠžΡ‚ΡΡƒΡ‚ΡΡ‚Π²ΠΈΠ΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ Π² Π΄Π°Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΌΠΎΠΌΠ΅Π½Ρ‚ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ Π²ΠΎΡΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚ΡŒ самообразованиСм, Π½ΠΎ это Π½Π΅ ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ»Π½ΠΎΠ³ΠΎ отсутствия ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ, Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€, составитСля ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΡ‹, ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΈΠΊΠ° ΠΈ пособий, ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ курса. Π’ этом случаС ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ присутствуСт Π΄ΠΎ ΠΌΠΎΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π° самообразования, ΠΎΠ½ Π·Π°Π΄Π°Π΅Ρ‚ учащСмуся Ρ†Π΅Π»ΡŒ, опрСдСляСт содСрТаниС ΠΈ ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»Π°Π³Π°Π΅Ρ‚ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΈΠΊΡƒ изучСния ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°.
Из этого Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π° Π²Ρ‹Ρ‚Π΅ΠΊΠ°Π΅Ρ‚ Ρ†Π΅Π»Ρ‹ΠΉ ряд частных Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ², Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ·ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… взаимодСйствиС Ρ†Π΅Π»ΠΈ с ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»Π΅ΠΌ, ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠΎΠΌ, содСрТаниСм обучСния: взаимодСйствиС прСподаватСля с ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠΎΠΌ, ΠΎΠ±Π΅ΡΠΏΠ΅Ρ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΌ со-процСсс ΠΈΠ»ΠΈ, Ρ‚ΠΎΡ‡Π½Π΅Π΅, Π±ΠΈΠ½Π°Ρ€Π½Ρ‹ΠΉ процСсс, состоящий ΠΈΠ· Π΄Π²ΡƒΡ… частСй; взаимодСйствиС прСподаватСля ΠΈ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠ° с содСрТаниСм образования ΠΈ Π΄Ρ€. ΠŸΡ€ΠΎΡ†Π΅ΡΡ обучСния, ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡ΠΈΠ½ΡΡŽΡ‰ΠΈΠΉΡΡ этим частным Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°ΠΌ, Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€Π½Ρ‹ΠΌ, Π° Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ β€” прСдсказуСмым с большой Π²Π΅Ρ€ΠΎΡΡ‚Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ.
2. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½ пСдагогичСской Π³Π°Ρ€ΠΌΠΎΠ½ΠΈΠΈ ΠΏΠΎ Н.Н. ΠŸΠ°Π»Ρ‚Ρ‹ΡˆΠ΅Π²Ρƒ, Π² дидактичСском процСссС ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π΅Ρ‚ гармоничСскоС сочСтаниС ΠΈ взаимосвязь всСх Π΅Π³ΠΎ Π°Ρ‚Ρ€ΠΈΠ±ΡƒΡ‚ΠΎΠ² (ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ½Π΅Π½Ρ‚ΠΎΠ² ΠΈ элСмСнтов): содСрТания ΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ, ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² ΠΈ срСдств, ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ управлСния.
Π­Ρ‚ΠΎΡ‚ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½, ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ давнюю ΠΈΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΈΡŽ, Π½Π°ΠΉΠ΄Π΅Π½ (Π²Ρ‹Π²Π΅Π΄Π΅Π½) ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π½Ρ‹ΠΌ ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ ΠΈ нуТдаСтся Π² тСорСтичСском обосновании.
3. ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°Π΅Ρ‚ ΠΈ воспитываСт Π»ΠΈΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ. Π­Ρ‚ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°ΡŽΡ‚ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΊΠΈ ΠΈ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ, Π½ΠΎ Π½Π΅ всС Π½Π°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ Π΅Π³ΠΎ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌ. Но ΠΎΠ½ΠΎ дСйствуСт ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎ ΠΊΠ°ΠΊ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½, проявляСтся всСгда ΠΈ Π²ΡΡŽΠ΄Ρƒ, ΠΏΡ€ΠΈ любой систСмС ΠΈ Ρ‚ΠΈΠΏΠ΅ обучСния. Из Π½Π΅Π³ΠΎ Π²Ρ‹Ρ‚Π΅ΠΊΠ°Π΅Ρ‚ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΡ… ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ-Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ², ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡ΠΈΠ½Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… Π΅ΠΌΡƒ ΠΈ Ρ‚ΠΎΠΆΠ΅ относящихся ΠΊ Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹ΠΌ этапам ΠΈ звСньям процСсса обучСния.
Π­Ρ‚ΠΈ Ρ‚Ρ€ΠΈ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°, ΠΌΡ‹ ΠΏΠΎΠ»Π°Π³Π°Π΅ΠΌ, Π·Π°Π½ΠΈΠΌΠ°ΡŽΡ‚ Π²Π΅Ρ€Ρ…ΠΎΠ²Π΅Π½ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰Π΅Π΅ ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ Π² дидактичСском процСссС. Из Π½ΠΈΡ… происходят ΠΈ ΠΈΠΌ ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡ΠΈΠ½ΡΡŽΡ‚ΡΡ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΠ΅ частныС Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹, Π° Π·Π°Ρ‚Π΅ΠΌβ€” ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΡ‹ ΠΈ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»Π° обучСния, ΠΎΠ±Π΅ΡΠΏΠ΅Ρ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΆΠ΅Π»Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΉ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚.

Аксиомы ΠΈ постулаты дидактичСского процСсса

Π’ Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅ ΠΎ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΠΈ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ ΠΌΡ‹ ΡƒΠΆΠ΅ Π³ΠΎΠ²ΠΎΡ€ΠΈΠ»ΠΈ ΠΎΠ± аксиомах ΠΈ постулатах. Π₯ΠΎΡ‚Π΅Π»ΠΎΡΡŒ Π±Ρ‹ Π΄ΠΎΠ±Π°Π²ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΊ ΡƒΠΆΠ΅ сказанному, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΎΠ½ΠΈ Π΅ΡΡ‚ΡŒ ΠΈ Π² дидактичСском процСссС. Π˜Ρ… происхоТдСниС— ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΡ… ΠΏΠΎΠΊΠΎΠ»Π΅Π½ΠΈΠΉ людСй ΠΈ народная ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ°.
Для ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€Π° ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π΅Π΄Π΅ΠΌ Π½Π΅ систСму аксиом, ΠΏΠΎΡ‚ΠΎΠΌΡƒ Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΎΠ½ΠΈ Π½ΠΈΠΊΠ°ΠΊ Π½Π΅ упорядочСны ΠΈ большС ΠΈΠ΄ΡƒΡ‚ ΠΎΡ‚ Π·Π΄Ρ€Π°Π²ΠΎΠ³ΠΎ смысла, Π° нСсколько аксиом, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΏΠΎ ΡΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΡŽ относятся ΠΊ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΡŽ:
Π°) Π² Π±ΠΈΠ½Π°Ρ€Π½ΠΎΠΌ процСссС ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ ΠΈ учащСгося ΠΈΡ… Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚Π½ΡƒΡŽ ΠΊΠΎΡ€Ρ€Π΅Π»ΡΡ†ΠΈΡŽ. Высокая Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ стороны подавляСт Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΎΠΉ. ΠžΡ‚ΡΡŽΠ΄Π° Π²Ρ‹Ρ‚Π΅ΠΊΠ°Π΅Ρ‚ слСдствиС (ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΠΎ): Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠΉ стороной Π±Ρ‹Π» учащийся, Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΎΠΉ сторонС (ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŽ) Π² Ρ…ΠΎΠ΄Π΅ учСния свою Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π½Π°Π΄ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΡΠ²Π»ΡΡ‚ΡŒ мСньшС;
Π±) Ρ‡Π΅ΠΌ большС Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊ учится— Ρ‚Π΅ΠΌ большС Π·Π½Π°Π΅Ρ‚. Π’Ρ‹Π²ΠΎΠ΄Ρ‹: ΠΎΠΊΠΎΠ½Ρ‡Π°Π½ΠΈΠ΅ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ завСдСния Π½Π΅ ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π΅Ρ‚ Π·Π°Π²Π΅Ρ€ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ: Π½Π΅Ρ‚ ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π° знаниям; Π²Π΅ΠΊ ΠΆΠΈΠ²ΠΈ β€” Π²Π΅ΠΊ ΡƒΡ‡ΠΈΡΡŒ;
Π²) ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€Π΅Π½ΠΈΠ΅ β€” ΠΌΠ°Ρ‚ΡŒ учСния. Π’Ρ‹Π²ΠΎΠ΄Ρ‹: Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π» ΡΠΎΡ…Ρ€Π°Π½ΠΈΡ‚ΡŒ Π² памяти β€” систСматичСским ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΡƒΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ΄Π°ΠΉ Π·Π°Π±Ρ‹Π²Π°Π½ΠΈΠ΅; соСдиняй Π½ΠΎΠ²Ρ‹ΠΉ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π» с Ρ€Π°Π½Π΅Π΅ усвоСнным;
Π³) ΡƒΡ‡ΠΈ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΡ… β€” ΠΈ сам поймСшь. Π Π΅Ρ‡ΡŒ ΠΈΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΎ Π²Π·Π°ΠΈΠΌΠΎΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΠΈ учащихся. И Π² самом Π΄Π΅Π»Π΅: Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ Ρ€Π°ΡΡ‚ΠΎΠ»ΠΊΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ Ρ‚ΠΎΠ²Π°Ρ€ΠΈΡ‰Ρƒ ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠΉ-Ρ‚ΠΎ Ρ‚Ρ€ΡƒΠ΄Π½Ρ‹ΠΉ для Π½Π΅Π³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π», учащийся Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ сам Π·Π½Π°Ρ‚ΡŒ Π΅Π³ΠΎ ΠΎΡΠ½ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΈ осмыслСнно. Π­Ρ‚Π° аксиома Π²ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ истолкована ΠΊΠ°ΠΊ постулат соврСмСнных Ρ‚ΠΈΠΏΠΎΠ² ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠΉ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.
ΠŸΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€ΡΠ΅ΠΌ, это Π½Π΅ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€Ρ‹ нСупорядочСнных аксиом, относящиСся ΠΊ дидактичСскому процСссу, ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… Π΄ΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π½Π° ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚ΠΎΠΌ Π½Π°Ρ€ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ ΠΈ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΡ… ΠΏΠΎΠΊΠΎΠ»Π΅Π½ΠΈΠΉ людСй, многочислСнными ТитСйскими ΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΡ„Π΅ΡΡΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌΠΈ наблюдСниями. Надо Π½Π°Π΄Π΅ΡΡ‚ΡŒΡΡ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ найдСтся ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ упорядочит ΠΈΡ… ΠΏΠΎ ΠΊΠ°ΠΊΠΈΠΌ-Π»ΠΈΠ±ΠΎ основаниям ΠΈ прСдставит ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈΠ΅Ρ€Π°Ρ€Ρ…ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΡƒΡŽ систСму постулатов, Π»Π΅ΠΆΠ°Ρ‰ΠΈΡ… Π² основа дидактичСских Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ², закономСрностСй, ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΠΎΠ² ΠΈ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ».
Π’Π°ΠΊΠΎΠ²Ρ‹ наши ΠΏΠΎΠ΄Ρ…ΠΎΠ΄Ρ‹ ΠΊ Ρ‚ΠΎΠ»ΠΊΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΡŽ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² ΠΈ закономСрностСй процСсса обучСния. Π—Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‹, Π° Π² Π΄Π»ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ процСссС β€” закономСрности ΠΊΠ°ΠΊ дСйствиС Ρ†Π΅Π»ΠΎΠ³ΠΎ ряда Π·Π°ΠΊΠΎΠ½ΠΎΠ² Π΄Π°ΡŽΡ‚ основаниС для ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΠΎΠ² обучСния, ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‰ΠΈΡ… практичСскоС ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅.

Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΈΠΊ

Π”ΠΎΠ±Π°Π²ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΊΠΎΠΌΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Ρ€ΠΈΠΉ

Π’Π°Ρˆ адрСс email Π½Π΅ Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΎΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π½. ΠžΠ±ΡΠ·Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ поля ΠΏΠΎΠΌΠ΅Ρ‡Π΅Π½Ρ‹ *