женский мозг луэнн бризендайн

Smart Reading
Ключевые идеи книги: Женский мозг. Луанн Бризердин

Обязательное чтение для образованного человека

Правовую поддержку обеспечивает юридическая фирма AllMediaLaw www.allmedialaw.ru

Введение

В человеческом геноме около 30 000 генов. Женский генетический код отличается от мужского менее чем на 1 %. Но это незначительное отличие влияет на каждую клетку нашего тела. Мы по-разному реагируем на удовольствие и боль. И наши мысли, эмоции и восприятие мира существенно отличаются.

Женский мозг меньше мужского в среднем на 9 %, поэтому в XIX веке считалось, что мужчины умнее женщин. Однако количество клеток мозга у мужчин и женщин примерно одинаково. Просто в женском мозгу клетки расположены более компактно.

До 1990-х ученые практически не уделяли внимания женской психологии, физиологии и нейроанатомии. Они изучали психологию, физиологию и нейрофизиологию человека, исследуя преимущественно мужчин. Единственным исключением был период беременности. Он изучался отдельно, с учетом особенностей женского организма.

Луанн Бризердин возмущал такой однобокий подход. И она начала заниматься исследованием особенностей динамичного женского мозга, который под влиянием гормонов может измениться на 25 % в течение месяца. Женский мозг многократно меняется в течение жизни, а мужской мозг после подросткового возраста становится относительно статичным.

Изучение структуры мозга с помощью современного оборудования выявило существенные отличия в строении мужского и женского мозга.

Например, у женщин участок мозга, отвечающий за слух и речь, содержит на 11 % больше нейронов. Это во многом объясняет тот факт, что женщины более способны к изучению иностранных языков – недаром иняз и филфак называют «факультетами невест».

Мужчины чаще преуспевают в точных науках, они менее злопамятны и хуже запоминают подробности бытовых и романтических отношений. И это никак не связано с воспитанием или генетикой. Это гендерные особенности, обусловленные строением мозга.

Книга «Женский мозг» посвящена изменениям, которые происходят в женском мозгу в разные периоды жизни под воздействием гормонов. В книге много уникальных данных нейропсихиатрических исследований и экспериментов, которым автор посвятила всю жизнь.

1. Мозг девочки

Одной маленькой девочке родители покупали машинки и пистолеты вместо кукол и мягких игрушек. Однажды мать девочки обратила внимание на то, как дочь играет с новой пожарной машинкой. Малышка завернула игрушку в одеяло, а потом стала укачивать и петь колыбельную.

1.1. Новорожденная девочка

Новорожденная девочка любит разглядывать лица людей, а мальчик – различные яркие предметы. Девочки с рождения интересуются эмоциями окружающих. Благодаря контакту глаз и наблюдению за мимикой взрослых у девочек быстрее развиваются коммуникативные навыки. Мозг девочек при рождении более зрелый, и мозг мальчиков «догоняет» его только к 1–2 годам.

Полуторагодовалая Лейла пришла с родственниками в ресторан. Она стала хватать еду руками, но, заметив строгий взгляд отца, начала есть вилкой. Ее двоюродный брат Джозеф – ровесник Лейлы. Он вел себя в ресторане так, как ему хочется. Он даже не смотрел на лица родных и полностью игнорировал строгие замечания.

Источник

Женский мозг луэнн бризендайн

Для тех, кому лень читать весь текст, сделал выделение жирным основных тезисов.

Больше чем на 99 процентов генетического кода абсолютно одинаковы между мужчиной и женщиной. Из более чем 30 тысяч генов в наборе хромосом человека, вариация меньше одного процента действительно мала. Но эта разница влияет на абсолютно каждую клетку нашего тела – от нервов, которые регистрируют наслаждение и боль, до нейронов, которые переносят восприятие, мысли, чувства и эмоции.

Если присмотреться, то мозги мужчины и женщины неодинаковы. Мозг мужчины больше по объему на примерно 9 процентов, даже после поправки на размер тела. В 19-ом веке ученые сделали на этом основании вывод, что у женщин меньше умственных способностей, чем у мужчин. Однако, у мужчины и женщины одинаковое количество клеток мозга, просто у женщины эти клетки «упакованы» более компактно, можно сказать, «стянуты корсетом более маленького черепа».

Большую часть 20-го века ученые считали, что женщины это как бы маленькие мужчины в аспекте неврологии и во всех других значениях, кроме органов размножения. Это предположение было основой прочных заблуждений в области женской психологии и физиологии. Но если посмотреть повнимательней на разницы в мозгу, то можно понять, что же действительно делает женщину женщиной, а мужчину – мужчиной.

До 90-х годов прошлого столетия исследователи не обращали особого внимания на физиологию, нейроанатомию и психологию женщины отдельно от мужчины. Я впервые заметила это упущение будучи студенткой университета Беркли в 70-х годах, и потом, получая медицинское образование в Йеле, и во время моей практики в психиатрии в Массачусетском Центре Психического Здоровья Гарвардской Медицинской Школы. Когда я училась в этих школах, я практически ничего не узнала о разнице в биологии или неврологии женщины и мужчины, за исключением периода беременности. Когда профессор читал лекцию о поведении животных, я задала вопрос о том, касались ли эти исследования самок? Профессор не стал отвечать мой вопрос, заметив что «Мы никогда не используем самок животных в этих исследованиях, так как их менструальные циклы мешают общим данным».

Те немногочисленные исследования, которые были доступны к изучению, предполагали, что различия в мозгах (у мужчины и женщины), хоть и трудно различимые, но тем не менее глубоки и основательны. Во время практики в психиатрии я была поражена тем фактом, что количество депрессивных заболеваний у женщин было в 2 раза больше, чем у мужчин. Никаких объяснений этому феномену не было. Я училась в колледже на пике феминистского движения, и поэтому мои личные обоснования имели политический и психологический контекст. Моя позиция, типичная для 70-х годов, была в том, что во всём виновата патриархат Западной культуры, и поэтому женщины были подавлены и менее функциональны, нежели чем мужчины. Но это объяснение не годилось, так как новые исследования показывали, что подобное соотношение случаев депрессии (два к одному) наблюдалось по всему миру. И тогда я начала понимать, что дело в чём-то более глобальном, на уровне биологии.

И вот однажды меня осенило, что это соотношение начинает проявляться только после достижения возраста 12-13 лет, когда у девушек начинается менструальный цикл. Получается, что химические изменения при половом созревании делали что-то в мозгу, что вызывало больше депрессий у женщин, нежели чем у мужчин. В то время лишь немногие ученые изучали эту связь, и большинство психиатров, как и я, обучались в русле традиционной теории психоанализа, которая изучала опыт детства, но никогда не считала, что есть взаимосвязь со специфичной химией женского мозга. Когда я начала учитывать гормональное состояние женщины во время ее первичной психиатрической оценки, я обнаружила, что гормоны невероятно сильно влияют на её желания и ценности в различные периоды жизни, а также на то, как она воспринимает реальность.

Моё первое прозрение о разных реальностях, создаваемых гормонами секса, пришло ко мне, когда я начала лечить женщин с синдромом экстремального предменструального мозга (extreme premenstrual brain syndrome). У всех женщин, имеющих менструальный цикл, мозг немного изменяется каждый день. Некоторые части мозга могут меняться до 25 процентов каждый месяц. Порой бывает нелегко, но для большинства женщин эти изменения вполне контролируемы. Хотя, некоторые из моих пациенток приходили ко мне в таком измученном гормонами состоянии, когда они были не в состоянии работать или вообще разговаривать с кем-либо. Иначе они или срывались в слёзы, или были готовы оторвать чью-нибудь голову! Большую часть месяца они были заняты, умны, продуктивны и оптимистичны, но как только их гормональный уровень немного менялся в определенные дни, то им казалось, что их будущее выглядит блёкло, и что они ненавидят себя и свою жизнь. Эти мысли ощущались настолько реальными и вескими, что женщины реагировали на них так, как будто это действительно было и будет так продолжаться всегда, хотя причина возникновения таких мыслей была в гормональном сдвиге в их мозгу. Как только приливы гормонов успокаивались, женщины становились снова самими собой. Эта экстремальная форма ПМС, которая присуща только немногой части женщин, показала мне, как легко может поменяться реальность для женщины.

Если реальность для женщины может радикально меняться от недели к неделе, то тогда это должно быть правдой применительно к массивным гормональным изменениям и на протяжении всей жизни женщины. Я хотела получить подтверждения этому в более широком масштабе, поэтому в 1994-м году я основала Клинику Женского Настроения и Гормонов при Отделении Психиатрии Университета Калифорнии в Сан-Франциско. Это была одна из первых клиник в стране, посвященных изучению состояния мозга женщины и тому, как нейрохимия и гормоны влияют на их настроение.

Современная наука о мозге достаточно быстро поменяла наши представления о базовых неврологических различиях между полами. Ранние исследования изучали эти различия, опираясь на трепанации черепа трупов или на симптомы больных с повреждениями мозга. Благодаря развитию генетики и неинвазивного сканирования головного мозга, произошла настоящая революция в теоретической и практической неврологии. Новые инструменты, такие как ПЭТ (позитронная эмиссионная томография) и функциональный МРТ (магнитно-резонансная томография), позволяют нам сегодня смотреть вовнутрь мозга в реальном времени, пока он решает проблемы, производит слова, ищет воспоминания, отмечает выражения лица, создает доверие, влюбляется, слушает плач ребенка, чувствует депрессию, страх и тревогу.

В результате, учёные задокументировали потрясающее количество структурных, химических, генетических, гормональных и функциональных различий между мозгом мужчины и женщины. Мы узнали, что мужчина и женщина имеют разную чувствительность к стрессу и конфликтам. Они используют разные части и цепи мозга для решения проблем, обработки языка, переживания и хранения сильных эмоций. Женщины могут помнить мельчайшие детали их первого свидания, самых крупных ссор, в то время как их мужья практически не помнят ничего из этого. Структура и химия мозга – вот что имеет непосредственное влияние на это.

Мозг мужчины и женщины по-разному обрабатывает входные сигналы, слышит, видит, «чувствует» и воспринимает чувства других. Наши мозговые «операционные системы» почти всегда совместимы, но они выполняют и достигают одних и тех же целей и задач, используя разные цепи. В немецком исследовании ученые отсканировали мозги женщины и мужчины, когда те мысленно вращали абстрактные трехмерные формы. В итоге был достигнут одинаковый результат, но в использовании цепей мозга была замечена разница, специфичная для каждого из полов. Женщины использовали цепи, связанные с визуальной идентификацией, и потратили больше времени для рисования объектов в их голове, нежели чем мужчины. Этот факт говорит о том, что женщинам потребовалось больше времени для ответа. Это также показывает, что женщины выполняют те же когнитивные функции, что и мужчины, но используя другие цепи головного мозга.

Под микроскопом или МРТ сканом видно, что различия между мозгом мужчины и женщины обширны и очень сложны. В центрах мозга, отвечающих за язык и слух, например, женщины имеют на 11 процентов больше нейронов, чем мужчины. Гиппокамп – основный центр формирования эмоций и памяти – также больше у женщин, также как и цепь формирования речи и наблюдения за эмоциями других людей. Это означает, что в среднем женщины лучше выражают эмоции и запоминают детали эмоциональных событий. Мужчины, напротив, имеют в 2,5 раза больше места в мозгу, отвечающего за сексуальное возбуждение, а также большие центры для агрессии и действий. Сексуальные мысли пролетают через мозг мужчины много раз в день, в то время как у женщины, в среднем, раз в день. Может быть от трех до четырех раз, в её самые «горячие» дни.

Эти базовые структурные вариации могут объяснить различия восприятия. Одно исследование сканировало мозг мужчин и женщин, наблюдающих нейтральную сцену разговора мужчины и женщины. Сексуальные зоны мозга мужчин немедленно зажглись, они видели потенциальную встречу с сексуальным подтекстом. У женщин же не было никакой активности зонах секса мозга. Женщины видели просто разговор двоих людей.

Биологические инстинкты – это ключ в понимании того, как мы «прошиты», они же являются ключом успеха в наши дни. Если вы осознаете, что фактически биологическое состояние мозга руководит вашими импульсами, вы можете сделать выбор – реагировать по-другому, а не так как вам сразу бы хотелось. Но сначала нам надо научиться распознавать, как мозг женщины устроен генетически и как он формировался эволюцией, биологией и культурой. Без этого понимания, биология превращается в (неисправимую) судьбу, и мы будем беспомощны перед её лицом.

Биология действительно представляет фундамент наших личностей и поведенческих предпочтений. Но если даже, ради свободы выбора или во имя политкорректности, мы попробуем отрицать влияние биологии на мозг, мы начнем войну против самой нашей природы. Признавая то, что наша биология подвергается влиянию других факторов, включая сексуальные гормоны и их потоки, мы можем предотвратить ситуацию, в которой наш мир управляет нами. Мозг это ничто иное, как талантливая обучающаяся машина. Нет ничего фиксированного и постоянного. Биология оказывает мощное влияние, но не делает нашу реальность фиксированной. Мы можем изменять эту реальность и использовать наш ум и решительность для того, чтобы принимать и, если надо, изменять эффекты влияния сексуальных гормонов на структуру, поведение, реальность, креативность и предназначение нашего мозга.

Мужчина и женщина имеют в среднем один и тот же уровень умственных способностей, но зачастую считается, что мозг женщины менее способен в некоторых областях, например в математике или науке. В январе 2005-го года президент Гарвардского Университета шокировал и взбесил своих коллег во время обращения к Национальному Бюро Экономических Исследований, заявив, что «из-за генетических факторов женщины обладают меньшими, по сравнению с мужчинами, способностями к математике и естественным наукам, а дискриминация больше не препятствует карьере женщин-ученых». Таким образом, как это было понятно публикой из его слов, женщины менее предрасположены к тому, чтобы занимать высокие посты математиков и ученых.

В своей речи Саммерс был прав и не прав одновременно. Мы уже знаем сегодня, что когда девочки и мальчики достигают десятилетнего возраста, разницы в их способностях к математике и науке не существует. Но как только Эстроген затопляет мозг девочки, та начинает концентрироваться на своих эмоциях и общении – звонки по телефону и зависания с подружками в шоппинг-центре. В это же время, по мере заполнения мозга мальчика Тестостероном, тот вырастает менее общительным и становятся более маниакальным в ведении счёта – будь то игры или место на заднем сиденье машины. В этот момент, когда закладывается траектория их жизненной карьеры, девочки начинают терять интерес в направлениях, где требуется одиночная работа и меньше общения с другими, в то время как мальчики спокойно могут уходить в свои комнаты и просиживать часами за компьютером.

С раннего возраста моя пациентка Джина имела потрясающие способности к математике. Она стала инженером, но к 28 годам она разрывалась от желания повернуть свою карьеру в сторону общения с людьми, а также чтобы работа позволяла ей иметь личную и семейную жизнь. Она наслаждалась ментальными загадками, сопровождающими решения инженерных задач, но ей не хватало ежедневного контакта с людьми. Поэтому она думала о том, чтобы сменить карьеру. Это не является необычным конфликтом для женщин. Мой друг ученый Кори Баргманн рассказала мне, что многие из её умнейших подружек променяли науку на области, где было больше социальных связей. Эти переосмысления ценностей были сформированы гормональными эффектами в мозгу женщины, требующими соединения и общения. То, что меньшее число женщин попадает в науку, не имеет ничего общего с недостатком способностей в математике или науке. Тут Саммерс был полностью неправ. Нехватка женщин в топовых кругах науки и инженерных позициях – это так, как и заявил Саммерс. Однако причиной этой нехватки не является неспособность или отсутствие предрасположенности женщин к науке.

Мозг женщины имеет поразительные и уникальные способности – потрясающая вербальная ловкость, способность к крепкой дружбе, почти экстрасенсорное чтение лиц, голосовых тонов, связанных с эмоциями и состояниями разума, а также умение разрешить конфликт. Всё это прописано в мозгу женщин.

Источник

Женский мозг луэнн бризендайн

Луанн Брайзендайн — нейропсихиатр из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, исследовательница женского мозга.

3 из 5. Рекомендуется в том числе мужчинам.

Женщины, которые хотят понять, что происходит с их мозгом на протяжении жизни, почему их мысли, эмоции и восприятие мира существенно отличаются от мужских.

В книге представлены исследования особенностей динамичного женского мозга, который меняется многократно в течение всей жизни под воздействием гормонов. Автор приводит много данных нейропсихиатрических исследований и экспериментов.

До начала 1990-х годов ученые почти не уделяли внимания женской психологии, нейроанатомии и физиологии, исключая период беременности. Издавна считается, что мужчины умнее женщин, поскольку женский мозг меньше мужского на 9%. При этом клетки в нем расположены очень компактно, а участок, отвечающий за слух и речь, содержит на 11% больше нейронов. Недаром женщины оказываются более способными к изучению иностранных языков. Мужчины же сильнее в точных науках, менее злопамятны и плохо запоминают бытовые и романтические детали.

1. Новорожденная девочка рассматривает лица людей, интересуется эмоциями, мальчик же любит смотреть в основном только на яркие предметы. От рождения девчачий мозг более зрелый, мальчишеский «догоняет» его только к двум годам.

2. Двух-трехлетняя девочка умеет «читать» выражения взрослых лиц и сильно реагирует на все интонационные изменения, в отличие от мальчика. Она раньше начинает говорить и к 20 месяцам имеет словарный запас втрое больше мальчишеского. Девочки больше склонны к эмпатии, на них сильно влияет стрессовое состояние мамы во время беременности и до исполнения двух лет.

3. С трех лет до подросткового возраста девочки больше склонны к компромиссам, поскольку их мозгом управляют эстрогены, а у мальчиков рулит «конфликтный» тестостерон. Девочки охотнее играют в ролевые игры, привлекая даже пап, а мальчики любят побегать по площадке, поиграть в простые игры с мячом.

4. При вступлении в пубертатный возраст у девочки полностью перестраивается мозг, происходят нейронные изменения, отвечающие за мышление и чувства. Она становится чувствительнее, восприимчивее, агрессивнее, а мальчик, наоборот, ведет себя сдержаннее. Девочкам-подросткам очень важно много общаться, чтобы снижать уровень стресса. Милая болтовня и сплетничание, обмен эсэмэсками и переписка в Сети активизируют центры удовольствия в мозгу благодаря выбросу дофамина и окситоцина. Этот период характеризуется для девушек и парней жаждой отношений, но они имеют разные представления о том, какими они должны быть. Девушкам хочется доверительных бесед и поцелуев, юношам — дать разгон фантазиям и выплеснуть агрессию.

Когда у девушки происходит выброс эстрогена, она становится отзывчивее и общительнее, при повышении прогестерона она часто раздражается и плачет. Эти гормональные колебания продолжаются вплоть до наступления менопаузы. В дни ПМС девушка может быть особенно агрессивной, поэтому родителям важно не конфликтовать с дочерью, а сохранять спокойствие, держать под контролем ее иногда неадекватное поведение.

Пока у девушки полностью не созрели нейронные связи, она способна рисковать, рано пробовать алкоголь и наркотики, начинать половую жизнь с последствиями в виде венерических заболеваний или беременности. К 15 годам девочки в два раза чаще подвергаются депрессии, нежели мальчики. До 19 лет у девушки-подростка очень высокий уровень тестостерона, ДГЭА и андростендиона, поэтому она может вести себя достаточно агрессивно.

5. Женский мозг способен меняться и в течение месяца, и просто в периоды влюбленности, беременности, родов, грудного кормления, пременопаузы и менопаузы. Когда женщина встречает потенциального партнера, ее мозг мгновенно соотносит его с уже имеющимися стандартами, и, если есть положительное заключение относительно его идеальности, происходит выброс дофамина и тестостерона, которые приводят женщину в состояние возбуждения и сексуального желания. Самым иррациональным состоянием для обоих полов считается именно влюбленность, она похожа на магию или интоксикацию. Здесь главенствуют дофамин, эстроген, окситоцин и тестостерон.

Материнство тоже серьезно влияет на структуру и функции женского мозга, эти изменения, к сожалению или к счастью, необратимы. Через две недели после зачатия возрастает уровень прогестерона, женщина погружается в сонное состояние и все время голодна. Гипоталамус все менее активен, прогестерон, эстроген и кортизол вызывают забывчивость. В последние месяцы беременности мозг уменьшается за счет роста одних отделов и сжатия других. Во время родов увеличивается уровень окситоцина и пролактина, после рождения ребенка происходит выброс дофамина, обостряются все ощущения. Гормональные изменения способствуют появлению новых нейрохимических связей. Женщина, кормящая грудью, продлевает состояние забывчивости на полгода, так как вскармливание тормозит процесс восстановления прежних размеров мозга. У женщины практически навсегда остается чувство повышенной тревожности за ребенка из-за новых мозговых изменений.

К 43–45 годам мозг становится не так чувствителен к эстрогену, вплоть до 50–55 лет у женщины длятся неприятные симптомы в виде беспокойства, приливов, болей в суставах. Некоторые начинают гормонозаместительную терапию. Менопауза наступает примерно к 52 годам: эстрогена, окситоцина и тестостерона вырабатывается все меньше, женщина начинает больше думать о себе, искать дополнительные источники удовольствий. Зрелый женский мозг не испытывает перепадов настроения и активности из-за гормональных колебаний, женщине уже хочется быть бабушкой, чтобы на полную катушку наслаждаться общением с внуками, реализовывая те амбиции, которые были недоступны с детьми.

«Некоторые люди, которым врачи прописали антидепрессанты, не могут влюбиться: они все время чувствуют себя «плоско»».

— Поведение и самочувствие женщины во многом зависят от генетики, воспитания, темперамента, интеллекта и волевых качеств. Но при этом ее жизнь определяют строение мозга, его активность и количество нейронных связей.

— У взрослого мужчины мозг уже стабилен, в то время как у взрослой женщины он меняется из-за гормональных потрясений.

— Рождение ребенка приносит женщине обострение всех чувств, делая мозг внимательнее и агрессивнее. В период менопаузы он успокаивается, у женщины появляются другие приоритеты в плане эмоций и общения.

Источник

Еще раз спасибо за критические и не очень комментарии. Заключительная часть Первой Части

По истечении 2,5 лет детское половое созревание подходит к концу, и девочка входит в более спокойные поля подростковой паузы. Поток Эстрогена из яичников временно приостанавливается, но как, мы еще не знаем. Что мы знаем, так это то, что уровни Эстрогена и Тестостерона в годы детства значительно понижаются как у мальчиков, так и у девочек. Впрочем, у девочек уровень Эстрогена все равно остается в 6 – 8 раз выше, чем у мальчиков. Когда женщина вспоминает о «девочке, которая осталась в прошлом», то речь идет именно об этом возрасте. Это тихий период перед громким-на-всю-катушку рок-н-роллом полового созревания. Это время, когда девочка полностью отдана дружбе со своей лучшей подругой, и когда у неё нет радости игр с мальчиками. Именно это показывают исследования девочек в возрасте от двух до шести лет в каждой культуре и обществе, где они проводились.

Я встретила своего первого друга Майки, когда мне было два с половиной года, а ему было почти три. Моя семья перехала в дом, соседний с семьей Майки, … и наши задние дворы как раз соединялись. Песочница была в нашем саду, а качели проводили невидимую линию, которая разделяла наши участки.

Наши матери, которые вскоре подружились, сразу увидели пользу в том, что их дети играют вместе, пока те болтают или сменяют друг друга, наблюдая за нами. Как говорила моя мама, почти каждый раз, когда мы с Майки играли в песочнице, ей приходилось приходить ко мне на помощь, так как тот неизменно бы хватал мой совок или ведёрко, при этом запрещая мне брать его. Я возмущалась, протестуя, а Майки кричал и кидался в нас песком, пока его мама пыталась отобрать у него мои игрушки.

Обе наши мамы пытались раз за разом, ведь им нравилось общаться вдвоем. Но ничего из того, что мама Майки бы ни делала – ругала его, уговаривала, объясняла ему преимущества совместного использования игрушками, лишение его прав (на вкусности), как бы ни наказывала его – ничто не могло повлиять на поведение её сына. Моей маме пришлось в конце концов подыскать мне других подружек, за пределами нашего квартала. Те девочки тоже брали игрушки, но их всегда можно было убедить, они могли использовать слова, чтобы обидеть, но никогда не поднимали руку, чтобы ударить. Я уже с ужасом ждала ссоры с Майки, так что я была счастлива такой перемене.

О причине такого предпочтения игры с детьми одного пола остается пока что догадываться, но ученые предполагают, что базовые различия мозга лежат в основе этого явления. Девочки вырабатывают социальные, вербальные способности и навыки общения на годы раньше, чем мальчики. (…) Типичные мальчики наслаждаются борьбой, дракой понарошку, грубыми играми с машинками, грузовиками, мечами, пистолетами и громкими, а еще лучше, с взрывающимися игрушками. Начиная с возраста двух лет мальчикам также нравится угрожать другим, они чаще встревают в конфликты, ждут своего хода и меньше делятся игрушками, чем девочки. Типичные девочки же не любят драк, они просто перестанут играть. Элеанор Маккоби заметила, что как только девочек начинают обижать мальчики, которые просто веселятся на свой лад, то те уходят в другое место играть одни, без этих суматошных мальчишек.

Исследования показывают, что девочки будут ждать своего хода в 20 раз чаще, чем мальчики, и их игры в основном завязаны на общение, воспитание и заботы («дочки-матери»). Типичное развитие женского мозга подчеркивает это поведение. На повестке дня у девочек – формирование близких отношений один на один, выраженное через игры и определенное развитием её мозга. Игры мальчиков же, напротив, не о создании отношений, а о самой игре или игрушке, а также о социальном статусе, власти, защите территории и физической силе.

В 2005м году в Англии было проведено исследование, которое сравнивало четырехлетних мальчиков и девочек на качество их социальных взаимоотношений. Это сравнение включало в себя шкалу популярности, по которой каждый мог увидеть, сколько других детей хотели бы играть с ним. Девочки выиграли с отрывом. До этого у этих же детей были произведены замеры уровня Тестостерона в то время, когда они были еще в зародышевом состоянии в возрасте между 12 и 18 недель, пока их мозг еще только развивался в женскую или мужскую модель. У тех детей, у которых был низкий уровень Тестостерона в период замеров, имели наилучшее качество социальных взаимоотношений в возрасте 4х лет. И это были девочки.

Другие исследования, на этот раз на приматах женского пола, также дают понять, что эти половые различия являются врожденными и нуждаются в соответствующих акциях гормональной затравочной активности. Когда ученые блокировали Эстроген в приматах-девочках во время их детского полового созревания, то те в конечном итоге не вырабатывали интерес к детям, как это обычно бывает. Кроме того, когда ученые вводили Тестостерон в зародыши (девочек-приматов), то «зараженные Тестостероном» девочки вырастали с интересом к грубым играм, нежели чем обычные девочки-приматы. Это также видно и в людях. Хотя мы не ставим таких экспериментов на маленьких девочках и не впрыскиваем Тестостерон в зародыши детей, мы можем видеть этот эффект Тестостерона в работе в редкой болезни дефицита фермента ВГН (врожденная гиперплазия надпочечников), которая проявляется в одном случае из десяти тысяч.

Эмма не хотела играть с куклами, ей нравились грузовики, веревочные «лазилки» и наборы конструкторов. Если бы вы спросили эту двухсполовинной летнюю девочку кто она – мальчик или девочка – то она ответила бы, что она мальчик и ударила бы вас. Она бы разбежалась, эдакий маленький полузащитник американского футбола (так её называла мама), и сбивала бы каждого, кто вошел бы в комнату. Она играл в «бросалки» чучелами животных, но их было тяжело ловить, так сильно она их бросала. Она была грубой, и девочки дошкольного возраста совершенно не хотели играть с ней. Её мама Линн – заядлая велосипедистка, атлет и учитель естествознания – интересовалась на приёме в моем кабинете, не повлияло ли на её дочку то, что она (Линн) была мужланкой? В большинстве случаев девочка как Эмма была бы той одной девчонкой-сорванцом, которые встречаются на каждый десяток. Но в нашем случае, у Эммы была ВГН.

Врожденная Гиперплазия Надпочечников заставляет надпочечные железы зародыша производить большие объемы Тестерона, гормона секса и агрессии, в возрасте примерно 8 недель с момента зачатия, в тот самый момент, когда формируется мужская или женская модель мозга. Если посмотреть на девочек, подвергшимся такому воздействию Тестостерона и, предположительно, с такой структурой мозга, то явно заметно, что их поведение соответствует скорее мужскому. Почему «предположительно»? А вы можете представить ребенка двух с половиной лет, сидящим смирно в МРТ сканнере без погружения в сон? Поэтому мы можем только выводить заключения, хоть и достаточно обширные.

Изучение ВГН дает доказательство тому, что Тестостерон разрушает обычно стойкие структуры мозга девочек. В возрасте одного года девочки с ВГН устанавливают гораздо меньше визуального контакта, нежели чем другие девочки этого возраста. При взрослении девочки с этим заболеванием более предрасположены к стычкам, дурачеству и играм в супергероев или монстров, чем к играм в куклы или нарядам принцесс. Они также показывают лучшие результаты в тестах на пространственные отношения, схожие с результатами мальчиков, но хуже в тестах на вербальное поведение, сопереживание, заботу и тесную связь – то есть, на качества типично присущие женщине. Отсюда можно сделать выводы, что «прошивка» женских и мужских мозгов значительно зависит не от ген, а от количества Тестостерона, проникшего в мозг зародыша. Линн была счастлива узнать, что нашлось научное объяснение некоторых аспектов поведения дочери, так как никто до этого момента не объяснил ей, что же происходит с мозгом с ВГН.

Природа, конечно, имеет самое сильное влияние в запуске поведений, определяемых полом, но опыт, практика и взаимодействие с другими могут также изменить прошивку нейронов и мозга. Если вы хотите научиться играть на пианино, нужно практиковаться. Каждый раз, когда вы практикуетесь, ваш мозг назначает больше нейронов на данное занятие до того момента, когда наконец-то новые цепи проложены между нужными нейронами, и вы можете спокойно сесть и наиграть мелодию, как будто всегда это умели делать.

Будучи родителями, мы всегда отвечаем на предпочтения наших детей. Мы будем повторять, иногда до тошноты, то, что заставляет малыша хихикать и улыбаться – будь то мамина улыбка или смешной свист деревянного поезда. Это повторение укрепляет нейроны и цепи в мозгу ребенка, который обрабатывает и отвечает на что-либо, захватившее его внимание. Этот цикл повторяется, и таким образом дети запоминают привычки, присущие их полу. Так как маленькая девочка хорошо откликается на лица, то её мама и папа скорей всего будут часто строить ей рожицы, и она станет еще лучше им отвечать. Она будет погружена в действие, которое укрепляет её способность распознавать лица, и её мозг будет назначать всё больше нейронов на это действие. Половое воспитание и биология работают вместе, чтобы сделать нас теми, кто мы есть.

Ожидания взрослых, касающиеся поведения мальчиков и девочек, играют важную роль в формировании их мозговых цепей. В случае с Венди, та могла бы всё испортить относительно своей дочки Саманты, если бы она продолжала заблуждаться о том, что девочки более хрупкие и менее авантюрные, чем мальчики. Венди рассказала мне, что когда Саманта первый раз сама забралась на «лазилки», чтобы спуститься самой вниз с горки, то она немедленно посмотрела на Венди, ища разрешения. Если бы она почувствовала запрет, то она бы остановилась, слезла бы и попросила бы маму ей помочь, как сделало бы 90% девочек. Когда сыну Венди было столько же лет, то его никогда не беспокоили такие мелочи, как запрет мамы на его первый шаг собственной независимости. Саманта была готова сделать этот первый шаг «большой девочки», так что Венди спрятала свой страх и дала дочке нужное одобрение. Венди жалела, что у неё не было камеры, чтобы заснять момент, когда Саманта спустилась с горки до самого низу. Её лицо было полно гордости и возбуждения, и она незамедлительно прибежала к маме и крепко обняла её.

Несомненно, первый принцип организации мозга – это гены и гормоны, но нельзя игнорировать последующие формирования в мозге, которые происходят в результате общения и взаимодействия с другими людьми и окружением. Тон голос родителя, прикосновение и слова могут помочь структурировать мозг ребенка и повлияет на его версию реальности.

Ученые до сих пор не знают, как много реформирования может произойти в мозге, который нам дан от природы. Это может показаться неочевидным, но некоторые исследования показывают, что мозги мужчины и женщины могут иметь разную генетическую восприимчивость к влияниям среды. В любом случае, мы знаем достаточно, чтобы фундаментально ошибочный спор «природа против воспитания» был оставлен – развитие ребенка неразрывно включает в себя оба фактора.

Если вы родитель маленькой девочки, то вы и сами знаете, что она не всегда послушная и хорошая, как нас заставляет верить культура и социум. Ожидания многих родителей были разбиты вдребезги, когда их дочка не получала вдруг того, чего очень хотела.

«Хорошо, Лейла. Я сейчас исправлю. Но скажи мне, почему ты предпочитаешь играть в куклы со мной, а не с мамой?»

Не все из нас полностью спокойны в подростковой фазе. Девочки обычно не выказывают агрессии через ссоры и потасовки, борьбу и тычки, как это делают мальчики. У девочек в среднем лучше социальные способности, сопереживание и эмоциональный интеллект. Но не обольщайтесь, это не означает, что мозги девочки не «прошиты» на использование всего доступного для получения желаемого. Они могут легко превратиться в тирана, чтобы достигнуть своей цели. Что это за цели, которые диктует мозг девочки? Построить связь, создать сообщество, организовать и управлять миром девочки таким образом, чтобы она являлась его центром. Именно тут женская агрессия вступает в игру – она защищает то, что ей важно. И этим всегда и неизменно являются Взаимоотношения. Но чистая агрессия может оттолкнуть других, что, в свою очередь, навредит целям женского мозга. Поэтому девочка идет по тонкой грани между тем, чтобы являться центром мира взаимоотношений, и риском разрушить эти самые отношения.

Социальные и научные мнения о том, что хорошее поведение врождённо у девочек, являются заблуждением и стереотипом, возникшим из-за их контраста с мальчиками. По сравнению с теми, девочки действительно выглядят невиновными. Женщинам не нужно выбивать дух из кого-либо, и поэтому они выглядят менее агрессивными, чем мужчины. По сравнению, мужчины в среднем в 20 раз более агрессивны, и это можно сказать, хотя бы взглянув на популяцию тюрем. Я практически исключила агрессию из этой книги, успокоенная теплым сиянием коммуникативных и социальных цепей женского мозга. Я почти сама себя одурачила женским отвращением к конфликтам, думая, что агрессия просто не входит в женскую спецификацию.

Я не хотела говорить этим родителям о том, что Лейлины замашки – это ещё цветочки. Её гормоны были спокойны и на низком уровне, а её реальность сравнительно устойчивой. Вот когда гормоны опять заведутся, и её подростковый возраст подойдёт к концу, Кларе и Чарльзу нужно будет совладать не только со своенравным мозгом Лейлы. У её рискового мозга просто откажут тормоза. Он заставит её игнорировать родителей, соблазнить какого-нибудь приятеля, уйти из дома и сделать из себя нечто совершенно отличающееся от сегодняшней девочки. Реальность молодой девушки взорвется, и каждая характерная ей черта, заложенная в детстве – общение, социальная связь, необходимость в одобрении, чтение подсказок из лиц – всё это только усилится. Именно в это время девушка становится наиболее общительной с подружками и формирует узкие социальные группы, чтобы чувствовать себя в защите и безопасности. Но и в этой Эстрогеновой реальности агрессия играет большую роль. Мозг молодой девушки заставит её почувствовать себя сильной, всегда правой и…слепой к последствиям. Без этого драйва она никогда не сможет вырасти, но пройти через него, особенно девушкам, будет совсем непросто. Как только она начинает чувствовать свою «женскую силу» в полную силу, что включает в себя ПМС, сексуальное соперничество и контроль над группами девочек, в те моменты состояния её мозга зачастую делают её реальность немного адской, скажем так.

Конец Первой Части. Если тема интересна, буду выкладывать Вторую.

Источник